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发表于 2022-5-1 15:02:06
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逻辑学学习心得体会
今年学期初，我幸运地接触到这一门奇妙的学科——逻辑学，在这里写一篇学习的心得
体会，总结几个月来的学习探索成果。
这门逻辑学课是由蔡景春老师讲授的。在蔡老师精辟的解说和那些生动的举例中，我能
容易地感受到逻辑学的实用价值和审美价值，领略到逻辑学在各学科中的基础性作用。逻辑
学的伟大之处一点点浮出水面，一幅宏大的画卷展现在我眼前——逻辑学并不神秘遥远，它
就在我们身边，它已悄悄渗入生活的每一个细小角落——我们思考的每一个环节，我们说的
每一个词、每一个字中。
逻辑学（Logic）是一门研究思维、思维的规定和规律的科学，它是由古希腊逻辑学家
亚里士多德创立的。逻辑学是真理的科学，虚假和谬误为逻辑所不容。上溯至奴隶社会，自
亚里士多德起,一代又一代的逻辑学工作者都在用最严格的标准要求自身逻辑理论的严密性
和简洁性，因为那正是真理的特性。
在学习中我认识到，三段论是逻辑学的精华和最受推崇的部分，也是生活中最普遍的推
理形式，其应用之广，使用频率之高，是其他推理形式无法比拟的。几乎任何语言环境下都
需要三段论支持论述持续进行下去。我想举一个庄子的例子，在《庄子•秋水》中，庄周与
惠施在濠水边游玩。两人关于鱼是否快乐进行了一番对话：
庄子曰:“絛鱼出游从容,是鱼之乐也？(1)”——河里的鱼从容游动，不是很快乐吗？
惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐？（2)”——你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐？（3)”——你不是我，怎么知道我不知道于快
乐呢？
惠子曰:“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。(4)”——我
不是你，固然不知道你的想法了；你本来就不是鱼，一定也是不能了解鱼的快乐的。
这段辩论每一句都用到了三段论：
(1)：从容游动的鱼都很快乐，(大前提）
这条河里的鱼从容游动，（小前提）
所以，它们很快乐。(结论)
(2)：鱼的同类才能知道鱼的快乐与否，（大前提）
你不是鱼的同类,(小前提)
所以，你不能知道鱼的快乐与否。(结论)
（3）：只有一个人自己才能了解自己知道的东西，（大前提）
你不是我自己，（小前提）
所以，你不能知道我知道的这件事（知不知道鱼是否快乐）。(结论)
这段有趣的对话反复使用三 |
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